Комунікативний метод вивчення мови (CLT) – це підхід, який спрямований на досягнення комунікативної, а не лінгвістичної компетентності через взаємодію з учнями. Комунікативний підхід до вивчення іноземної мовив бере свій початок в 1980-х роках. Ця стратегія викладання мови ґрунтується на філософії, згідно з якою для того, щоб вивчити мову, потрібно практикувати використання цієї мови з іншими співрозмовниками.
Викладачі, які використовують підхід CLT в аудиторіях з англійської як другої чи іноземної мови (ESL), заохочують учнів використовувати англійську в діалогах між собою на занятті. Щоб сприяти осмисленому використанню мови, вчителі ESL можуть проводити різні заходи. Які заохочують учнів говорити під час виконання завдань, наприклад це може бути рольова гра чи опис малюків в парах. Взаємодія мовних партнерів є і методом, і метою ESL освіти.
Комунікативний метод вивчення мови: Talk the Talk
У класі ESL, де використовується метод CLT, студенти говорять 90% часу на уроці. Це дозволяє студентам практикувати спілкування англійською мовою, постійно розмовляючи один з одним, а не слухаючи лекції викладача. Викладачі ESL можуть заохочувати учнів взаємодіяти один з одним з мінімальною прямою корекцією. Мета комунікативного підходу до мовлення полягає в тому, щоб студенти практикували англійську. Не боячись незручності чи помилок під час вивчення нової мови.
Замість того, щоб перебивати або виправляти студентів, коли вони роблять помилки, інструктори, які використовують підхід CLT, можуть використовувати непрямий зворотний зв’язок або розмовні перенаправлення, які не переривають розмову. Вони можуть змінити неправильну граматику (наприклад, на «його черевики старі» можна відповісти «так, його черевики старі»), щоб дати учням підказки для подальшої розмови. Однак такі змінні, як вік і кваліфікація, можуть впливати на ефективність непрямого та прямого зворотного зв’язку в класах, де використовується підхід CLT.
Реальні сценарії
Заохочуючи змістовну взаємодію, вчителі ESL можуть використовувати широкий спектр індивідуальних видів діяльності та значущих завдань. Студенти можуть брати участь у рольових іграх, заснованих на реальних сценаріях, таких як обговорення хобі та популярної культури, переговори про ціни під час покупок або опис сюжету книги чи фільму, який їм нещодавно сподобався. Основна увага зосереджена на використанні реальних ситуацій, щоб дати студентам можливість практикувати використання мови для контексту та вмісту, а не вивчати граматичні правила та структуру. Методи включають моделювання, повторення, роботу в парах і групах, щоб допомогти учням розвинути комунікативні навички.
Працюючи разом
Діяльність CLT є найбільш ефективною, коли вона дозволяє учням працювати разом у парах чи групах. Це імітує реалістичне спілкування, яке заохочує вільне володіння граматичною компетентністю. Дослідження показали, що студенти ESL зазвичай почуваються впевненіше та комфортніше, практикуючи свої мовні навички та ідеї, працюючи з іншими студентами. Оскільки вони працюють з колегами, які вивчають англійську мову (ELL), вони часто почуваються безпечніше, спілкуючись без страху зробити помилку.
Об’єднання учнів у групи та пари також заохочує участь у заняттях у класі. Наприклад, можна запропонувати учням разом пограти в гру. Де вони повинні описати один одному предмет англійською мовою, щоб їхні однолітки могли здогадатися, що це за предмет. Спільна робота студентів не лише заохочує їх до змістовного вивчення мови. Але й має потенціал для гейміфікації класу ESL та стимулювання активної участі.
FluentU пропонує корисний список подібних «відвертих» заходів, які стимулюють значуще спілкування між однокласниками, починаючи від ігор із зворотними шарадами і закінчуючи імітаційними телевізійними інтерв’ю.
Проте дослідження показали, що лише цих технік розмови в пари та групи недостатньо для сприяння активній участі в класі ESL. Інструктори, які використовують підхід CLT, можуть також включати в роботу читання, письмо та аудіювання, оскільки ці навички також життєво важливі для розвитку ELL як носіїв англійської мови.
Інтегрований підхід до CLT об’єднує ці головні мовні навички в діяльності. Наприклад, викладачі можуть попросити студентів переглянути відео онлайн (аудіювання). Або опублікувати свою думку про нього в розділі коментарів (письмо) і описати думки інших у розділі коментарів (читання). Діяльність, яка об’єднує кілька мовних навичок, може покращити навчання ESL, засноване на спілкуванні, пропонуючи учням можливість практикувати декілька навичок. А також пропонуючи вчителям можливість продемонструвати найкращі практики в кожному з цих видів роботи.
За матріалами сайту University of Louisiana Monroe.
